Antónimos,

En esta segunda unidad didáctica se pretende conseguir los siguientes objetivos:

1.       Conocer los nutrientes presentes en los alimentos y sus principales características.

2.       Saber cuáles son las bases para llevar a cabo una dieta saludable.
3.       Relacionar las necesidades alimentarias con la edad o la actividad física que realizan las personas.
4.       Conocer los riesgos para la salud de las personas derivados de una mala alimentación.
5.       Reconocer las repercusiones positivas que tiene para la salud de las personas la seguridad alimentaria.

Para ello he seleccionado los siguientes enlaces que os ayudaran a estudiar y a aprender con mayor facilidad esta unidad:

1. Los antónimos.

 

            

 

 

 

 

 

Nuestra alimentación

Comencemos la nueva unidad didáctica, nuestra alimentación, para que al finalizar ésta seamos capaces de saber confeccionar una dieta equilibrada y variada.

Objetivos:
1.       Conocer los nutrientes presentes en los alimentos y sus principales características.
2.       Saber cuáles son las bases para llevar a cabo una dieta saludable.
3.       Relacionar las necesidades alimentarias con la edad o la actividad física que realizan las personas.
4.       Conocer los riesgos para la salud de las personas derivados de una mala alimentación.
5.       Reconocer las repercusiones positivas que tiene para la salud de las personas la seguridad alimentaria.

Contenidos:
1.       Los alimentos.
2.       La alimentación sana.
3.       La dieta equilibrada.
4.       Seguridad alimentaria.
5.       Interpretación de la rueda de los alimentos para la elaboración de una dieta equilibrada.
6.       Manipulación de los alimentos en condiciones higiénicas.
7.       Interpretación correcta de la información contenida en las etiquetas de los alimentos envasados.
8.       Interés por conocer las características de los alimentos para conseguir una dieta equilibrada.
9.     Valoración de las medidas de cuidado e higiene a la hora de manipular los alimentos como hábitos de vida saludable.

Criterios de evaluación:
1.       Conoce los diferentes tipos de nutrientes, sus principales características, e identifica en qué alimentos se                 encuentran.
2.       Reconoce las bases de una dieta saludable, y usa la rueda de los alimentos para elaborar una dieta equilibrada.

3.       Organiza las comidas del día, teniendo en cuenta las diferentes necesidades en cada momento, la edad y la actividad física que se va a desarrollar.

4.       Identifica los riesgos asociados a una mala alimentación, tanto por exceso de nutrientes como por su defecto.

5.     Conoce la importancia de la higiene a la hora de manipular los alimentos, y distingue las principales estrategias para su conservación.

Para ello comencemos a jugar, clickeando sobre los enlaces:

1. Alimentos y nutrientes :

  

 

 

 

 

 

2. Salud y alimentación:



 

3. Dieta equilibrada:

 

           

 

4. Comiendo bien:

 

               

 





 

Vamos a comprobar qué hemos aprendido en la unidad:

 

 

 

 



Números de 4 y 5 cifras

En esta quincena habrá que estudiar los siguientes contenidos, los cuales serán evaluados según los criterios de evaluación a destacar; aquí los tenéis:

1.       Lee, escribe y descompone números de hasta cinco cifras.

2.       Forma números de hasta cinco cifras a partir de sus órdenes.

3.       Halla el valor posicional de las cifras de un número.

4.       Compara parejas de números de hasta cinco cifras.

5.       Ordena grupos de números de hasta cinco cifras.

6.       Aproxima un número a la decena, la centena o el millar más cercano teniendo en cuenta su número de cifras .

7.       Resuelve problemas detectando el dato que sobra.

 Para ayudaros a estudiar, jugad con los siguientes enlaces y veréis qué fácil es aprender.

 

 

 

 

 

Para continuar, pulsa ...

Unidad didáctica 2_3º EP

En esta 2ª quincena trabajaremos la 2ª Unidad Didáctica: Nuestra alimentación.
Aquí tenéis los aspectos a trabajar y los criterios de evaluación.

UNIDAD 2: NUESTRA ALIMENTACIÓN                       TEMPORALIZACIÓN: 1-15 / 10 / 12
COMPETENCIAS BÁSICAS
COM		CCMM		LENGUA		MATEMÁTICAS
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO		ü  Utilizar criterios nutricionales a la hora de elegir unos alimentos u otros. ü  Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la importancia que tiene una dieta equilibrada y la seguridad alimentaria en la salud de las personas. ü  Argumentar racionalmente las consecuencias de la falta de higiene y cuidado en la manipulación de los alimentos.		ü  Concienciarse de la necesidad de seguir una dieta equilibrada.		ü  Aplicar los conocimientos matemáticos para resolver problemas cotidianos.
CULTURAL Y ARTÍSTICA				ü  Apreciar las características propias de cada cultura y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.		ü  Reconocer la utilidad de las representaciones gráficas en Matemáticas e interpretarlas correctamente.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL				ü  Mantener el control emocional adecuado para relacionarse con el entorno.		ü  Autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar las posibilidades de mejora.
Y COMPETENCIA EMOCIONAL		ü  Describir las características de los alimentos, analizando esta información para la elección de los más nutritivos. ü  Realizar un análisis crítico sobre su nutrición y su higiene alimentaria, proponiéndose cambiar aquellos aspectos que perjudican su salud y potenciar los que la favorecen.		ü  La identificación de emociones básicas, sentimientos y estados de ánimo propios. Esto implica que l@s alumn@s reconozcan qué sienten en un determinado momento y que sepan nombrar esa emoción o sentimiento.		ü  El  reconocimiento de las emociones, sentimientos y estados de ánimo en los demás, a través de las expresiones verbales y gestuales. No se trata solo de reconocer las seis emociones básicas, sino también las llamadas emociones secundarias (rabia, pena, rechazo, aburrimiento…).
SOCIAL Y CIUDADANA		ü  Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos y resolver conflictos en el trabajo cooperativo para la elección de alimentos.		ü  Apreciar las actitudes generosas y evitar comportarse egoístamente. ü  Valorar la importancia de las diferencias lingüísticas.		ü  Valorar la importancia de comportarse correctamente  en eventos sociales.
APRENDER A APRENDER		ü  Saber incorporar la información que procede de la propia experiencia en relación a los alimentos y su composición, la dieta equilibrada y la seguridad alimentaria transformándola en conocimiento propio.				ü  Ser conscientes del propio proceso de aprendizaje y del progreso que tiene lugar en éste.
MATEMÁTICA		ü  Interpretar correctamente expresiones numéricas que representan la composición de los alimentos para comparar diferentes productos entre sí y hacer valoraciones utilizando criterios nutricionales.		ü  Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos de la realidad.		ü  Conocer los números de hasta cinco cifras y sus aproximaciones y utilizarlos en distintas situaciones.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL		ü  Buscar, seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con los alimentos y su composición, la dieta equilibrada y la seguridad alimentaria, sintetizándola en forma de resumen y esquema .				ü  Reconocer informaciones numéricas expresadas de distintas formas  y transformar unas a otras.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA		ü  Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y expresión de ideas relacionadas con los alimentos y su composición, la dieta equilibrada y la seguridad alimentaria.		ü  Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados. ü  Utilizar el lenguaje como herramienta  de comprensión y representación de la realidad.		ü  Ser progresivamente competente en decodificar mensajes y extraer de ellos informaciones para contestar preguntas y resolver problemas. ü  Utilizar el vocabulario matemático para responder cuestiones y explicar conceptos y procedimientos.