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miércoles, 27 de mayo de 2020

Matriculación en Infantil y Primaria


Si quieres matricular a tu hijo desde casa, ahora es el momento, visualiza este video explicativo y lo matricularás en un momento; fácil, cómodo y sin peligrar tu salud.
Fácil y sencilla la explicación ofrecida por nuestro compañero, el maestro Mallo.



jueves, 16 de abril de 2020

Tercer trimestre

Este tercer trimestre parece ser que se va a trabajar telemáticamente, por lo que he pensado que sería bueno que tuvierais acceso a las diferentes tareas programadas por quincenas.

  1. La primera de ellas es daros ánimo, por lo que comparto el vídeo que nuestra compañera Ana Luz ha preparado, espero que os guste.
  2. La planificación anterior a Semana Santa ha sido modificada en esta quincena. Aquí os ofrezco los puntos de que consta y cómo quedaría por sesiones para finalizar el mes de abril.
    1. Planificación Lengua: Análisis sintáctico.
    2. Planificación Matemáticas: Nº decimal.
    3. Planificación 2ª quincena de abril.
Podéis disponer de todos los enlaces desde el mismo documento o desde este blog.

lunes, 3 de junio de 2019

Viaje de estudios a Valencia

Este año finalizamos la Etapa de Educación Primaria y para ello vamos a realizar un viaje en el que vamos a convivir, divertirnos y  respetarnos. Observad:




domingo, 10 de febrero de 2019

La comunicación es la base de todo acuerdo

ASERTIVIDAD
La educación de los niños no debe olvidar la importancia de desarrollar sus habilidades sociales. Es fundamental que los más pequeños aprendan a comportarse de forma asertiva, es decir, que sean capaces de defender sus opiniones e ideas y a mostrar sus críticas sin causar daño a los demás.
Educar a los niños en la asertividad permitirá que desarrollen una buena autoestima y mantengan buenas relaciones sociales, evitando las actitudes pasivas o agresivas.
Las técnicas de asertividad deben aprenderse, por ese motivo son los padres los primeros que deben enseñar a sus hijos a ser asertivos. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España ofrece a los padres unos principios básicos para que los niños aprendan a ser asertivos.
En primer lugar se debe atender al ambiente en el que se desarrollan las capacidades sociales del pequeño. En este ambiente debe fomentarse el autoestima del niño, debe sentirse querido y respaldado. Para ello, las personas más cercanas a él, como los padres y profesores, deben reforzar las actitudes positivas y convertirse en modelos a seguir.
intro

Actitudes para educar en la asertividad

Según las recomendaciones del Ministerio se deben tener ciertas actitudes frente a los hijos. En primer lugar se debe tener cuidado con las proyecciones, es decir, se debe evitar proyectar sobre nuestros hijos nuestros propios temores y dejar que ellos tengan sus ideas y experiencias. El adulto se limitará a transmitir sus opinones y a dar consejos contando sus experiencias pero sin establecer reglas. 
Por otro lado, no se debe confundir un error puntual con una característica de la personalidad, según explican los expertos del Ministerio. Por ese motivo hay que tener cuidado con los mensajes que se transmiten a los niños.
En último lugar, los padres deben tener expectativas respecto a sus hijos acorde a su edad, ya que a cada nivel educativo le corresponde un conducta diferente y pueden desarrollarse problemas si se les exigen actitudes para las que no se encuentran preparados.
asertividad2

martes, 21 de noviembre de 2017

Concurso Así veo mis derechos

Como sabéis, hace unos días participamos en el concurso de dibujo "Así veo mis derechos", en el siguiente enlace pueden ver publicadas sus obras, además de en la web del X Premio del Defensor del Menor de Andalucía, www.asiveomisderechos.es, nos encantaría recibir un” me gusta” en nuestra página de Facebook, también nos agradará comprobar que comparte la obra publicada.
Enlaces obras presentadas a la presente edición:
¡Gracias!
 Concurso "Así veo mis derechos"

martes, 17 de octubre de 2017

Maravillas del río Andarax

Las MARAVILLAS DEL RIO es un proyecto impulsado por el Área de Cultura de la Diputación Provincial de Almería, dinamizado y ejecutado a través de los Ayuntamientos del Valle del Río Andarax. Se trata de una campaña de promoción cultural, con la voluntad de divulgar el patrimonio cultural y paisajístico de la comarca, poniendo en valor aquellos enclaves naturales, monumentos o construcciones de todo tipo, e incluso costumbres o maneras de expresar el sentir de sus habitantes. Mediante votación popular y por la fórmula del "ME GUSTA", podrás votar para poder obtener las 24 Maravillas del Rio.
Por votación popular afloran estas 28 maravillas de la comarca del río Andarax, poniendo en valor perlas ineludibles de nuestro patrimonio material e inmaterial, cultural y paisajístico.

 La imagen puede contener: texto  La imagen puede contener: texto
ALTO ANDARAX - LA ALPUJARRA
Puerto de la Ragua (Bayárcal)
Moros y Cristianos (Bayárcal)
Castañas del entorno de la Balsa Grande (Paterna del Río)
Nacimiento del Río (Laujar de Andarax)
Casa de los Palomar (Fuente Victoria)
Fuente de la Reina (Fuente Victoria)
Camarín de la Iglesia de Benecid (Fondón)

MEDIO ANDARAX
Iglesia de la Misericordia (Almócita)
Fuente de los Tres Caños - Lavadero (Almócita)
Tajo de Faraite (Padules)
Ruta de las fuentes (Canjáyar)
Área Recreativa del Río Chico (Ohanes)
Torre del Reloj (Rágol)
Procesión de la Virgen de los Papelicos (Instinción)

ANDARAX - BAJO NACIMIENTO
Nacimiento de la Posnilla (Bentarique)
Museos de Terque (Terque)
Convento de los Agustinos (Huécija)
Balasa del Minarete (Alicún)
Torre del Reloj (Alboloduy)
Balsica Salobre (Alboloduy)
Rambla de los Yesos (Alboloduy)

BAJO ANDARAX
Puentes Ferroviarios (Santa Fe de Mondújar)
Yacimiento arqueológico de los Millares (Santa Fe de Mondújar)
Desierto de Rioja (Rioja)
Puente de Rioja (Rioja)
Toro de Osborne (Benahadux)
Iglesia de San Indalecio (Pechina)
Baños de Sierra Alhamilla (Pechina)


domingo, 15 de octubre de 2017

Concurso Así veo mis derechos

El alumnado de 5º se ha inscrito en el concurso "Así veo mis derechos", realizando un dibujo sobre algunos de los derechos reconocidos en la Convención de los Derechos del niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas.
Derechos que han sido comentados en el aula en las clases de Educación en Valores y Educación para la Ciudadanía.
Para más información visitar la página web
Resultado de imagen de asiveomisderechos
Cada centro podrá presentar un máximo de 3 trabajos por cada una de las etapas educativas que imparta. En la modalidad de Educación Primaria los trabajos se presentarán en:
  • A4 escaneado a 72 p.p.p. de resolución en RGB.
  • Tamaño de archivo máximo: 4 Mb.
  • Formatos: JPG o PNG.
En el trabajo deberán especificarse los siguientes datos:
  • Nombre del centro escolar.
  • Modalidad en la que participa.
  • Derecho que representa.
  • Curso del alumnado participante.
  • Nombre del alumno/a 
EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN Y ENTREGA ES DEL 25 DE SEPTIEMBRE AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2017 AMBOS INCLUSIVE.
Los trabajos se publicarán en la web: www.asiveomisderechos.es grupo de alumnos autores del trabajo y sus edades.
LOS DERECHOS DEL MENOR
IGUALDAD · Derecho a ser tratados todos de la misma forma. Que ser hombre o mujer, creer en una religión u otra, ser de una raza u otra, no influya en la forma en que se nos trate.
PROTECCIÓN · Derecho a ser protegido mientras no sea adulto y poder crecer sano/a y en libertad.
IDENTIDAD · Derecho a tener un nombre y una nacionalidad para empezar a ser uno mismo.
CALIDAD DE VIDA · Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica, adecuadas.
INTEGRACIÓN · Somos iguales y diferentes. Derecho a que me cuiden de una manera especial cuando mi cuerpo o mi mente me impidan llevar una vida normal.
AMOR · Derecho a recibir cariño y seguridad, especialmente de los padres y la familia.
EDUCACIÓN Y JUEGO · Derecho a aprender a pensar, jugar, dialogar y disfrutar.
AUXILIO · Derecho a recibir protección y socorro cuando lo necesite.
AMPARO · Derecho a que no nos abandonen, que no nos maltraten o exploten realizando tareas de mayores.
SOLIDARIDAD · Derecho a que nos eduquen para ser comprensivos y solidarios con los demás, para enterderles y ayudarles, viviendo en paz.

sábado, 7 de octubre de 2017

Concurso: Un juguete, una ilusión



TEMÁTICA
Juego y alimentación sana
En la presente edición, “Un Juguete, Una Ilusión” y Alcampo, a través de las simpáticas mascotas del Club Rik & Rok, quieren ayudar a fomentar buenos hábitos alimenticios y de ejercicio físico entre los más pequeños jugando con la Pirámide Nutricional. Por eso, animamos a los alumnos a elaborar un cuento en el que, además de colorear y personalizar la portada, deberán integrar en el relato valores como el respeto, la diversión, el aprendizaje y el trabajo en equipo, así como conceptos clave de la alimentación sana.

BASES XIV EDICIÓN

  1. Podrán participar todos los Centros Escolares de Enseñanza Primaria de Primer, Segundo y Tercer ciclo. Los trabajos representarán al aula y se realizarán en equipo, por lo que sólo puede entregarse un cuento por aula.
  2. La inscripción la tramitará el Centro con la firma del profesor responsable, jefe de estudios o Director. El centro podrá presentar más de un trabajo a concurso, pero sólo uno por aula.
  3. Los Centros que deseen participar tendrán que remitir la ficha de inscripción adjunta, al Apartado de correos 663, código postal 28080 de Madrid o al número de fax 91.522.05.35 o mediante un correo electrónico a info@unjugueteunailusion.com, bajo el encabezamiento “Concurso de Cuentos Solidarios” y especificando claramente la categoría a concurso (Primer Ciclo, Segundo Ciclo, Tercer Ciclo). También existe la opción de apuntarse a través de www.clubrikrok.com y del siguiente formulario. El plazo de recepción de inscripciones concluirá el 16 de octubre.
  4. Una vez inscritos, los colegios comenzarán a recibir el material sobre el que deberán redactar el cuento (* sólo se podrá escribir sobre el material entregado) con las instrucciones que contienen la línea argumental a desarrollar, y tendrán que enviarlo a la organización antes del día 18 de noviembre al Apartado de correos 663, código postal 28080 de Madrid y, nuevamente, bajo el epígrafe “Concurso de Cuentos Solidarios”.
  5. Los cuentos podrán escribirse en las lenguas oficiales del estado, y no deberán sobrepasar las 8 hojas por una cara.
  6. La organización seleccionará 5 cuentos por categoría –Primer, Segundo y Tercer Ciclo- que pasarán a la final valorando la creatividad y las propuestas solidarias. Las aulas finalistas se comunicarán a través de esta web desde donde se podrá votar a los mejores cuentos. El voto online no es determinante, pero cuenta como un miembro más del jurado con pleno derecho.
  7. La organización hará públicos los tres colegios ganadores y entregará los premios en el transcurso de una jornada que se llevará a cabo, posteriormente, en las localidades correspondientes.
FECHAS A TENER EN CUENTA
  • 16 de octubre: último día de de inscripción. (Los colegios comenzarán a recibir el material necesario a partir de su inscripción).
  • 17 de noviembre: fecha límite recepción cuentos.
  • 27 de noviembre: selección 15 finalistas.
  • 28 de noviembre – 6 de diciembre: votación abierta a través de la web www.unjugueteunailusion.com.
  • 7/8 de diciembre: fallo del jurado. 3 colegios ganadores.
  • Semana del 11 de diciembre: celebración jornada de entrega de regalos (en la localidad correspondiente).

domingo, 24 de septiembre de 2017

Solidaridad en letras

Las Consejerías de Igualdad y Políticas Sociales y de Educación, a través de un proceso coordinado
por la Dirección General de Participación Ciudadana y Voluntariado, han puesto en marcha el XVI
Certamen Literario Escolar Andaluz “Solidaridad en Letras”, cuyo objetivo es el fomento de actitudes en la defensa de los valores de paz, libertad, igualdad y justicia entre los seres humanos.
Este Certamen Literario, se celebra con el fin de sensibilizar a la sociedad andaluza en favor de la
solidaridad, así como animar al profesorado y alumnado a participar en concursos y actividades que
promocionen la Educación para la Ciudadanía Democrática, promoviendo iniciativas de cooperación y solidaridad.
La Dirección General de Participación Ciudadana y Voluntariado, como órgano de coordinación de las políticas de la Junta de Andalucía en materia de voluntariado, pretende con dicho Certamen, posibilitar que el alumnado se convierta en protagonista de la solidaridad a través de sus producciones escritas.

MODALIDAD:
Relato breve. La temática estará centrada sobre el “Voluntariado Espejo de Solidaridad”.
El relato deberá tener un título y será un texto original e inédito.
EXTENSIÓN DE LOS TEXTOS:
Para ambas categorías los textos deberán tener un mínimo de 1 folio y hasta un máximo de 3. Se
valorará no solo la redacción del texto, sino también su presentación escrita a mano, así como la
inclusión de dibujos que formen parte de la historia.
SELECCIÓN:
El profesorado podrá proponer hasta un máximo de cinco textos por aula de entre el alumnado
participante.
EL PLAZO DE ENTREGA:
El plazo de presentación de los textos comprenderá desde el día siguiente a su publicación en el
BOJA y finalizará el 20 de octubre de 2017, ambos inclusive.
RESOLUCIÓN:
La composición del Jurado se hará pública al tiempo de darse publicidad al fallo emitido por el mismo.
El fallo del Jurado será inapelable. Se resolverá en dos etapas. La fase provincial: el día 10 de noviembre de 2017. La fase regional: el día 17 de noviembre de 2017. Se comunicará por escrito, a las personas que hayan sido premiadas y a los centros educativos, las decisiones del Jurado, en ambas fases.

La publicación de estos textos no devengará derechos de autor/a.
ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS:
Se celebrará un acto de reconocimiento público y de entrega de todos los premios coincidiendo con la
celebración del “Día internacional del Voluntariado”, donde se otorgará a cada alumno/a premiado/a
un diploma acreditativo y una mochila como recuerdo de su participación.
Se podrán consultar las bases completas del Certamen Literario a través de la página web de la
Consejería de Igualdad y Políticas Sociales:
www.juntadeandalucia.es/Igualdadypoliticassociales

miércoles, 3 de mayo de 2017

Semana del Día del Libro

A lo largo de los días 3, 4 y 5 de mayo vamos a conmemorar la semana del Día del Libro, en esta semana realizaremos diferentes representaciones de  diferentes géneros literarios, el cuento, la escritura creativa, obras teatrales, sainetes, rolle play, fábulas, poesías, ..., entre otras.
Los alumnos de 6º van a representar Sainetes y  una obra teatral, aquí podéis visualizar las actuaciones de este curso.
Espero que os gusten.

   

LOS SORDOS

                                                                 Los sordos

EL FUTURO

                                                                  ESTO ES UN ASALTO

MUERTO DE RISA


FUERA

jueves, 17 de noviembre de 2016

VISITA AL CALAR ALTO

El miércoles 16/11/16, los/as alumnos/as de 6º realizamos una visita guiada al observatorio del Calar Alto, el más grande de todo el continente europeo. En ésta pudimos observar las protuberancias del Sol, aprendimos cómo los astrónomos investigan y estudian los astros del universo, ... 
El Observatorio de Calar Alto constituye un ejemplo excepcional en el panorama científico y tecnológico español. Emplazado en la Sierra de los Filabres, a 2.168 metros de altitud, dispone de cuatro telescopios. Con cuarenta años de vida siempre a la vanguardia de la ciencia española, su historia está ligada a a República Federal de Alemania y a su intención en la década de 1960 de dotarse de observatorios astronómicos de primera línea mundial. Necesitaba cielos de primera calidad y optaron por Almería. El convenio original sólo obligaba a España a poner la carretera, la electricidad y el agua corriente a cambio del acceso al 10% del tiempo de uso de las instalaciones. Todo lo demás lo pondría Alemania. Invirtieron en torno a 250 millones de marcos en 1973 alcanzando un acuerdo por 30 años en el que se implicó la Comisión Nacional de Astronomía por parte de España y la sociedad alemana Max Planck. Fue un regalo científico, tecnológico y económico para España, un privilegio para la ciencia española casi gratis. La construcción del Centro Astronómico Hispano Alemán estimuló la creación del Instituto de Astrofísica de Andalucía constituido en 1975 en Granada para sacarle el máximo partido a las instalaciones almerienses. El primer telescopio vio la luz en 1975 (el reflector Zeiss de 2,12 metros de abertura). Después fue España la que instaló uno de propiedad de 1,5 metros de abertura conocido como la cúpula española en 1977. Dos años después entró en funcionamiento el reflector Zeiss de 2,2 metros de abertura y en 1984 empezó a funcionar el de referencia, de 3,5 metros, uno de los mayores del mundo en aquella época. En el año 2002 se lanzó el segundo de propiedad española, el reflector de 0,5 del Centro de Astrobiología. Según explica el astrónomo David Galadí-Enríquez, “los telescopios de Calar Alto son obras maestras de precisión optomecánica y desde el punto de vista óptico son tan precisos como los que pudieran construirse hoy en día”.
No sólo eso, a juicio del astrónomo, “la diversidad de aberturas y de instrumentos hacen de Calar Alto un lugar adecuado para multitud de estudios, desde cometas, asteroides o planetas del Sistema Solar hasta los cuásaraes más remotos y la disponibilidad del tiempo para la comunidad científica”. Y es que ha sido origen de cientos de artículos y tesis doctorales. “A lo largo de su historia el Observatorio ha aportado dados a muchos programas de investigación de máxima relevancia. Es el más importante de Europa y uno de los mejores del mundo por la calidad y actualidad de su instrumentación, por la calidad superior de su cielo y por su mayor producción científica y repercusión”, concluye. Por ejemplo, el que originó el premio Nobel de Física de 2011, el descubrimiento de que la expansión del universo se produce con un ritmo acelerado, resultado del Supernova Cosmology Project. Otras aportaciones destacadas han sido la observación del impacto del cometa Shoemaker-Levy contra Júpiter en 1994. Las imágenes tomadas en julio desde el telescopio de 3,5 metros dieron la vuelta al mundo. También destaca el descubrimiento de un planeta extrasolar más pequeño aún que Mercurio, Kepler-37b.
La financiación y operación del Observatorio correspondió a la Sociedad Max Planck hasta finales de 2004. A partir de ese momento, se compartió el gasto, al igual que la gestión, entre la institución alemana y el CSIC, a través de su Instituto de Astrofísica de Andalucía, en Granada. Calar Alto cuenta con un espectógrafo desarrollado íntegramente en España (CAFE) en el de 2,2 metros que, a juicio del director, cuenta con unas capacidades extraordinarias, como el mapeado CALIFA en el 3,5 metros, un proyecto científico de gran impacto a nivel mundial. Los grandes proyectos instrumentales en desarrollo que ahora podrían ser víctimas de los recortes son la cámara infrarroja panorámica PANIC y el espectógrafo de alta resolución para la búsqueda de exoplanetas CARMENES. Este último es un potente instrumento en fase de desarrollo que será capaz de detectar planetas habitables semejantes a la Tierra alrededor de las estrellas más pequeñas y frías del entorno solar en nuestra Galaxia. Esta búsqueda tenía garantizadas al menos seiscientas noches de telescopio durante cinco años.


“El futuro de Calar alto pasa por nuevos proyectos, nuevos desafíos”, argumenta el director David Barrado. En esa idea precisamente se enmarca la iniciativa del telescopio de gran campo Hexa que ha superado su primera fase y quedará estancado por la falta de financiación. “Este proyecto debe continuar paso a paso. Cubrirá un nicho muy importante, no explotado hasta ahora en la parte científica y tecnológica”. Y es que se habían previsto desarrollos instrumentales nuevos para seguir a la vanguardia tecnológica como el telescopio Hexa que sería el mayor de los instalados en Europa, dedicado a sondeos espectroscópicos masivos tanto para astrofísica galáctica como extragaláctica. Pero con la crisis llegó el apagón.
Resultado de imagen de Calar alto Imagen del telescopio de 3.5 metros del Observatorio de Calar Alto.

Imagen de la Vía Láctea sobre el cielo del Observatorio de Calar Alto. Fuente aquí.

Se observaron tipos de galaxiasResultado de imagen de Calar alto

Resultado de imagen de Calar alto