domingo, 28 de octubre de 2012

Polisemia, palabras y oraciones, formación de textos y sonido K

En esta tercera unidad vamos a comenzar con el estudio de:
1. Las palabras polisémicas:


La polisemia




 
 







 
 
2. Palabras y oraciones:
 
 

RECORDAMOS

 
 
 
3. Formamos textos:
 
 
 
4. El sonido K:
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Unidad 3_3º EP

Comenzamos la tercera unidad didáctica de este curso escolar, en ella se conseguirán una serie de objetivos a través de los contenidos que se expondrán a continuación; para ello se desarrollarán las siguientes competencias básicas:


UNIDAD 3: NUESTROS SENTIDOS                     TEMPORALIZACIÓN: 16-29 / 10 / 2012

COMPETENCIAS BÁSICAS

 

CCMM

LENGUA

MATEMÁTICAS

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

ü  Poner en práctica hábitos de vida saludables que favorezcan el cuidado de los órganos de los sentidos.

ü  Argumentar racionalmente las consecuencias que puede acarrear en los órganos de los sentidos su mal uso o falta de cuidado.

 

ü  Reflexionar sobre la capacidad de ciertos animales para dar y recibir cariño.

 

ü  Aplicar conocimientos y procedimientos para responder a demandas o necesidades múltiples.

 

CULTURAL Y ARTÍSTICA

ü  Representar gráficamente la trayectoria de la luz y procesos como la refracción o la reflexión realizando una simplificación gráfica de la realidad.

ü  Reconocer la importancia de los órganos de los sentidos para la percepción de expresiones culturales como la pintura o la música.

 

ü  Comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

ü  Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

 

ü  Conocer las principales técnicas, recursos y convenciones de los distintos lenguajes artístico y extraer la información que proporcionan.

 

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

ü  Realizar un análisis crítico sobre los hábitos de vida, proponiéndose potenciar aquellos que repercutan positivamente en el cuidado de los órganos de los sentidos y cambiar o eliminar los que no lo hagan.

 

ü  Ser conscientes de las propias capacidades y limitaciones.

 

 

ü  Reelaborar planteamientos previos o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.

 

Y COMPETENCIA EMOCIONAL

ü  Profundizar en el conocimiento de las emociones básicas, sabiendo diferenciar en ellas sus distintos niveles de intensidad.

ü  Este objetivo se abordará tanto en lo relativo a las emociones propias como en relación con las emociones que manifiestan las personas que les rodean.

 

SOCIAL Y CIUDADANA

ü  Reconocer la importancia de los órganos de los sentidos para la comunicación y la percepción entre las personas.

ü  Ponerse en el lugar de aquellas personas con algún tipo de discapacidad sensitiva y valorar positivamente las adaptaciones del mobiliario urbanístico o de otro tipo que existen para facilitar la vida a estas personas.

 

ü  Reconocer y expresar los aspectos positivos del trabajo de los compañeros.

ü  Aprender a escuchar a los demás.

 

ü  Adoptar la disposición a una vida física y mental saludable, en entornos igualmente saludables.

 

APRENDER A APRENDER

 

ü  Saber incorporar la información que procede de la propia experiencia en relación a los órganos de los sentidos y su cuidado transformándola en conocimiento propio.

 

ü  Compartir experiencias para la memorización de textos poéticos.

 

ü  Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

 

MATEMÁTICA

 

 

ü  Conocer la suma y sus propiedades y utilizarla en contextos tan variados como sea posible.

 

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

ü  Buscar, seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con los órganos de los sentidos y su cuidado, sintetizándola en forma de resumen y esquema al final de la unidad.

 

 

ü  Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles (calculadora) para resolver problemas de modo eficiente.

ü  Manejar en distintos contextos las coordenadas de casillas en una cuadrícula.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

ü  Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados relacionados con los órganos de los sentidos y su cuidado.

 

ü  Utilizar las reglas propias del intercambio comunicativo para producir textos orales adecuados.

ü  Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad.

 

ü  Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad, aplicando el vocabulario matemático para responder cuestiones y explicar conceptos y procedimientos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Actividades complementarias del material Más recursos:

ü  100 propuestas para desarrollar la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

ü  Mapas mudos.

ü  Taller de Ciencias.

ü  Proyectos para días especiales.

Actividad extraescolar recomendada: asistencia a un concierto, una exposición o una obra de teatro, para que l@s alumn@s disfruten con sus sentidos. Además de desarrollar la capacidad sensorial y de aprender a disfrutar con ella, la asistencia a un evento artístico como los propuestos es una buena ocasión para que den su opinión personal sobre lo que han visto para trabajar así su capacidad expresiva.

 

FOMENTO DE LA LECTURA

ü  Leer el texto inicial de la unidad del Libro del alumn@ y realizar preguntas para comprobar la comprensión lectora.

v  La nave de los libros 3.

v  Lecturas del material Más recursos.

v  Textos teatrales y otros recursos literarios.

FOMENTO DE  LAS  TIC

ü  Actividades y recursos para esta unidad del Libromedia 3.

ü  Juego interactivo Viajeros.



 

 

lunes, 22 de octubre de 2012

ENLACES

En esta página podrás encontrar diferentes enlaces  a las distintas unidades didácticas de todas las materias de Educación Infantil y Educación Primaria, diferenciadas en los distintos niveles.
Clickea y comprueba.
 
Educación Infantil
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